F.não é dos melhores alunos da turma, nem daqueles que tiram negativas. Situa-se, consciente e propositadamente, numa situação intermédia que lhe permite satisfazer as expectativas da família e um certo brio nas tarefas escolares e manter a popularidade no seio de um grupo que dificulta um pouco a vida aos chamados bons alunos. Geralmente mais opinativo e assertivo do que estas respostas mostram, não quis que o nome aparecesse. Por vergonha.

Imagina que esta é uma actividade do início do ano lectivo e que te deves apresentar. Que informação essencial nos podes dar?
Sou o F., tenho 13 anos e moro em ***.

Quais são as actividades de que tu gostas mais?
Jogar à bola e ir à piscina.

O que te agrada no futebol?
Marcar golos, conviver com os meus colegas e mais nada...

A escola entra no grupo de actividades de que gostas, como o futebol?
Não.

De modo algum?
É...

O que te faz incluir a escola no conjunto das actividades de que não gostas?
As aulas.

É essa a única razão?
É.

Porque dizes que não gostas das aulas?
Não gosto de algumas.

Porque dizes que não gostas de algumas aulas?
Porque são uma seca.

O que é uma aula "seca"?
Estarmos toda a vida a escrever, a aturar o professor quando é aborrecido. Estarmos a fazer uma coisa de que não gostamos.

E para a generalidade dos teus colegas, o que são aulas "seca"? A mesma coisa que são para ti?
Eles é que sabem mas acho que sim.

Considera uma aula em que tu trabalhas bem. Apesar de não gostares muito das tarefas, cumpre-las com empenho e achas que deves ser valorizado por isso. Esta é uma aula seca?
Não. Se fiz tudo bem e com empenho é porque gostei do que estava a fazer.

Consideras-te um aluno bem comportado?
Não sou dos piores mas também não sou um santo.

O que leva os alunos ou o que te leva a ti a ser, às vezes, mal-comportado?
As aulas serem uma seca. Temos que fazer alguma coisa.

É o facto das aulas serem "seca" que vos leva a serem mal-comportados?
É.

É uma razão válida?
Não, mas olhe... [alguns alunos na sala dizem que sim]

Acontece, é?
[silêncio]

A maior parte dos alunos tem alguma razão para se portar mal ou fá-lo porque lhe apetece?
Porque lhe apetece.

Quais são as disciplinas de que gostas mais? Não falo do professor.
Educação Física e Visual.

O que te leva a gostar dessas disciplinas?
Educação Física porque é desporto e Visual porque gosto de desenhar.

Independentemente de ser Educação Física ou Visual, o que deve ter uma disciplina para que tu gostes dela?
Temas que eu goste.

Para uma disciplina como Inglês ou Português te interessar, que temas deve tratar?
Fazermos trabalhos com a nossa imaginação.

Que características deve ter o professor para tu gostares de uma disciplina?
Não ser exigente.

O que é ser exigente?
Pedir tudo certinho e estar toda a vida em cima de nós.

Em que deve o professor insistir: na aprendizagem de coisas básicas (por exemplo, escrever bem, sem erros) ou em actividades que despertem a vossa criatividade?
Nas duas coisas.

As actividades que são desenvolvidas nas tuas aulas servem para desenvolver esses dois aspectos?
Acho que sim.

Que actividades gostavas de ver desenvolvidas nas aulas?
Fazer mais coisas com a nossa imaginação.

Dá-me exemplos.
Uma redacção. Em Visual, um desenho com um tema à nossa escolha.

Que actividades são mais eficazes para manter os alunos atentos e bem-comportados?
Fazer coisas que os alunos gostem. Jogos sobre a disciplina, falar mais com o professor sobre a disciplina.

Por que motivo ou motivos alguns alunos têm muitas negativas (na ordem das cinco, seis, sete)?
Portam-se mal, não estão atentos, não estudam. Não fazem os TPC's, chegam atrasados.

Os professores, a propósito de alguns alunos, apontam como razão para os maus resultados precisamente a falta de estudo. É verdade?
É.

O que fazes para estudar para uma disciplina?
Vou ao livro e ao caderno e faço um resumo alargado do que está lá. Escrevo as minhas próprias perguntas, respondo e vou ver se estão bem.

O que faz a maioria dos teus colegas?
A mesma coisa que eu.

É verdade que muitos (ou alguns) alunos estudam só para os testes?
Eu estudo só para os testes.

Por que razão estudas só para os testes?
Só preciso estudar um ou dois dias antes. É preciso estar atento na aula...

Esse tipo de estudo é suficiente para os que tiram muitas negativas?
Não. Por cada vez que se dá matéria, deviam estudar meia hora.

Pensa no conjunto de disciplinas que tens. Há alguma que esteja a mais?
Área de Projecto, Estudo Acompanhado [alguém diz Matemática]. Mais nenhuma.

Acrescentavas alguma disciplina?
Educação Sexual.

Preferias ter uma disciplina ou uma série de actividades de educação sexual ao longo do ano?
Uma disciplina [outros dizem que preferiam actividades dispersas ao longo do ano].

Devias ser avaliado a essa disciplina?
Sim.

Peço-lhe para imaginar a escola do futuro, daqui a cinquenta ou cem anos. Fica em silêncio e os colegas aproveitam para lançar várias ideias. Alguém diz que terá desabado, outros dizem que vai ser pior, que haverá outras leis, nova tecnologia... Por fim, responde que vai ser igual. Dou oportunidade aos outros alunos para fazerem perguntas. Alguns segundos de hesitação e J. pergunta, em jeito de jornalista em conferência de imprensa:

[J.:] Como vai a sua carreira como profissional de futebol?
Ainda não começou o campeonato mas este ano houve um olheiro que é um mentiroso, que me veio pôr ideias na cabeça e nunca mais disse nada.

O que queria essa pessoa?
Queria falar com os meus pais para eu ir fazer um treino ao Braga.

Deixou-te desiludido?
Deixou.

Tiveste, com certeza, bons momentos...
Estive em França. Fui jogar futebol num torneio internacional, havia pessoas da Europa.

[J. insiste em simular uma conferência de imprensa:] Onde vai jogar esta época?
Ou para o *** ou para o ***. Vou jogar o campeonato distrital.

Peço mais perguntas. Novamente, silêncio e alguma hesitação. Por fim, R. avança uma informação em tom de troça: "amanhã, vamos receber os globos de ouro..."

O que vai acontecer amanhã?
Uma gala de prémios da época 2005/2006 no clube ***.

Vais receber um prémio?
Vou, o de melhor marcador.